米兰故事 | 陪伴成长是最大的幸福 （一）
教师是推动华德福教育发展的重要引力，
教育人才本土化是推动中国华德福教育本土化的重要力量。
编者按： 山海源基金会一直致力支持教育的创新、实践与发展，致力于帮助专职的华德福教育工作者通过深入、系统化的学习，培养一批优秀的华德福老师，服务于更广泛的学龄儿童，推动华德福教育的本土实践探索。2013年，我们发起米兰师资养成计划， 至今已支持了全国66所学校/园所的102位老师系统参加幼教/小教培训学习。 2020年1月，华南幼教第三届第六期培训在广州天蕴紫泥堂幼儿园顺利举行，由基金会与培训中心共同资助的6位米兰老师参与了此次培训。本次培训为第三届培训的最后一期，我们摘录了其中三位米兰老师的反馈，一起看看她们的收获和成长吧。 项目官说 管琴老师是2019年加入米兰计划的，现在是海南一禾园的副班老师。从加入米兰计划之初，她就感受到自己身上的责任，非常希望在自己受益的同时也能积极回馈社群。目前是基金会的志愿者，参与了系统的志愿者培训，正在协助基金会开展力所能及的工作，并积极承担更多的学校工作，推动机构发展。 个人反馈 本次培训最大的收获是儿童0-21的发展和关于华德福小学和高年级课程的介绍，让我对于儿童的成长轨迹有了大致的框架理解；对于关于华德福教育的本质有了清晰的认识，可以清晰地朝着9个方向努力；对于三元学校建构和社区建设有了更深的体会；对于家长工作、家园建设等都有了更多的思考。同时，关于面向大孩子的工作和小学准备的学习，让我知道如何判断孩子是否准备好了上小学，以及老师可以从哪些方面着手给予他们支持。 莱尔琴的学习，更多的是心灵层面的收获；蜂蜡捏塑，协助我们对“怎么带孩子们捏蜂蜡”有了清晰的思路和方向；自然染、木工、园艺、大娃娃和拉菲草编等，除了滋养我们自己的心灵，让生活更丰富多彩之外，这种收获和愉悦会给到孩子一个良好的示范。 管琴老师正在园内为开学做准备 项目官说 粉礼老师是2019年加入米兰计划的，现在是广州一所幼儿园的辅班老师。让我们印象最深刻的是，她希望通过自己的学习和努力，未来在自己的家乡开办一所华德福幼儿园，让家乡的孩子也能享受到优质的教育。培训结束后，粉礼老师在幼儿园开展了两次的教师分享，一次为《蜂蜡塑形的艺术》，一次为《手工-草编》，两个主题分享都很有意义，取材于自然，受益于自然，启发老师们对自然升起崇敬、感恩之心。 园长反馈 个人反馈 通过这次学习 ，我对'榜样 '有了更深的了解，対华德福教育的图景也越来越清晰，越来越喜欢。在这过程中的自我成长，自我完善是最大的收获。对于能够得到基金会的支持，心里充满感恩，衷心感谢基金会和工作人员。 项目官说 周欢老师是2019年加入米兰计划的，目前是天蕴紫泥堂幼儿园的一名配班老师，98年出生的她，从实习到任教都在华德福幼儿园，目前接触华德福教育已近两年。周老师希望通过系统的学习，未来能成为一名称职的华德福老师，把新教育理念带给更多的孩子和家庭。 个人反馈 不管是导师还是班级的老师都有讲到，我们要多观察孩子、对孩子的小细节感兴趣，他们的耳朵是怎么样的；观察是理解孩子的关键，当做到了这些，就会以不同视角看到孩子。导师说，我们不能改变孩子，而是改变自己和孩子周边的世界。我想下学期需要做到的其中一点就是每天有意识的观察孩子。 在听卫跃岭老师讲课时，深深的把“弹性”和“转化”这两个词语记在心里，这两个词语给我们很多的思考，和孩子们在一起碰壁时，老师需要想着如何有“弹性”地、“转化”地帮助孩子。当然还有Jill老师讲的“跟六岁孩子工作”那节课时，我脑海浮出上一年和准备毕业的大孩子们工作的场景，那时对他们的了解就只有掉牙了（还不了解掉牙背后含义），可以做一些挑战性的工作，可以让他们帮老师照顾妹妹弟弟，却也不知道背后太深的含义，我在他们里面没有界限，所以经常被大孩子们挑战。但是主班就不一样了，主班也是刚接触这群大孩子们，我们两个人刚开始都被大孩子们挑战，过了不久，发现主班已经在大孩子里树立了清晰的界限，而我直到孩子们毕业还没树立好界限。这次上的“跟六岁的孩子工作”让我受益匪浅啊！现在我至少不用担心如何面对班上快六岁的孩子会给我带来的挑战。 1250元即可支持1位米兰老师1期培训费用 7500元即可支持1位米兰老师完整参加完三年制幼/小教培训 扫描下方二维码 支持米兰师资养成计划
