人物 | 李泽武：“我好比是种土豆的”
故事丨人物
九载教育公益实践之路，十六个新教育发展的春秋，多年走来，我们遇到过很多可爱的人。他们是行业的先行者，是用心的教育者，是慷慨的企业家，是许多心怀温暖和热诚的普通人。山海源“故事·人物”专栏，希望与您分享他们生命中的微小片段，让文字背后的力量，支撑我们走得更远。 李泽武 李老师在广州开展公益课堂 广东省山海源慈善基金会理事长，大陆第一位华德福主课教师，成都华德福学校创办人之一、总校长，中国华德福学校论坛CWF工作组组长，香港树宏学校办学指导，教育硕士生导师。著有《为未来而教》、《重新学习做老师》。 “白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……” 在乡村的公立学校做了12年老师之后，李泽武做出了一个大胆的决定，辞去公职，自费前往英国爱默生学院求学。在那里，他了解了一种被称为“华德福教育”的理念。而那一年，他32岁。 青年李泽武在英国 多年以后，李泽武依然清晰记得这段“重新学习做老师”的经历：有去国怀乡的惆怅，有学无止境的快乐，有梦想成真的激动...... 被问到选择背后的原因时，李泽武说：“我觉得改变人生更关键的，是改变我们的社会和未来。”他一直是一个心怀抱负的文艺青年，对文化有浓厚兴趣。因此，看看国外的人们是如何生活、如何做教育的，并带着这些观察和思考归来回报社会，成为了他内心的渴望。 在感受中学习 歌德有句话说，“东方西方，不再各自一方。”在英国时，有二十多个国家和地区的人在一起学习，文化的对比和冲击，各种观点的碰撞，都让李泽武倍感兴奋。而更让他印象深刻的，是华德福教育在不同的文化土壤之中都蕴藏着巨大的生命力。 不论是兼职打工、课堂学习还是到欧洲各国去交流，所有的体验都让李泽武对教育、对华德福有了更多元的思考。也正是在这些体验和戏剧、木工、农耕等精彩纷呈的课程中，他明白了感受的力量。 中国春节场景下的羊毛娃娃 在行动中运用 2004年，学成归国的李泽武和他的同道者黄晓星、张俐夫妇一起，在成都近郊创办了中国大陆第一所华德福学校，继续着他的教育梦想、研究和实践。一个农家小院，三个老师，七八个孩子，就这样开始了新的旅途。 “最开始我们三个人开着面包车去社区里面做宣传，学费很便宜，我们都说这是‘划得来’教育。”他们的坚持感染了更多人。在三个创始人亲历亲为的带领下，十几个志愿者共同参与学校的建设，一些国外导师也来给予教学指导。慢慢地，就一年多一个班，开始滚动起来了。 成都华德福学校校园一隅 教育专家朱永新评价，“华德福教育最大的秘密是遵循孩子发展规律”。因为华德福教育眼中有的只是人，以发展的眼光去看孩子。在这门百年教育的国际大纲中，开宗明义提到三个教育目标：培养健康的人；激发孩童内在潜能；培养社会技能。所以，它注重每个年龄阶段孩子的不同发展，进行有规律的摸索。 在思考中超越 华德福教育在中国的发展至今已十六年。最初是0.1版本，大家怀着激情和热情往前冲。然后到了1.0版，慢慢地研究这种国际教育跟本土的结合。现在应该算是中国文化传统上的2.0版，我们既要保持最初的理想，也要很理智地看待它在中国环境下的适应，并且需要不断加强教师和学校管理的专业化。 华德福课程黑板画 鲁迅先生曾经说：“救救孩子！”教育是国家的大事，我们一直在为推动教育发展不断努力。这些工作坚持得很辛苦，但是李泽武说，他是真心愿意去做，“因为很有意义，可以让孩子们至少有一个充实的童年”。 “我觉得，自己就好比是一个种土豆的，踏踏实实地把土豆儿种好了，然后有美好的收获，那就很知足了。” 2016年，李泽武还成为了广东省山海源慈善基金会的理事长。从受好友之邀到深入基金会的工作，这几年的经历让他对华德福教育在中国的发展有了新的思考。 一个创新教育的发展，除了创办人、老师、家长的努力之外，更需要社会力量的推动。而山海源的工作，除了以资金、项目活动支持华德福社群自身的成长之外，更重要的是启发社会公众对教育的觉察、并服务于中国社会各类有需要的人群。 山海源华德福高中发展研讨会（ 杭州 ） 在他看来，华德福教育肯定会在中国生根发芽，开花结果。但这一切的前提是，不论是创办人还是校长、老师，都需要更坚决、更有能力、更有创造性，真的是从孩子出发。 未来，在形式上来说，华德福教育可能会有很多变型。除了办学，它还会发展成一种社区、乃至社群的文化。理想点说，它是能够为社会和谐做出贡献的。 一些思考 关于华德福教育在中国的发展和未来，讨论和质疑一直存在。这个教育是好教育吗？我们认为是的，因为它让孩子得以更平衡地发展。这个教育有问题吗？有的，也是我们需要去面对的。 但重要的是，作为新教育的实践者、支持者，我们都应保持教育的初心和清醒的觉知，以开放的心态去聆听不同的声音，以切实的行动去改变不足。未来会怎样，我们还不得而知，但至少，要以“让一切变得更好”的信念，去努力吧。
